班级管理案例分析范文1

下节课是信息课，需要整队去机房。孩子们还未从中午的闹腾中安静下来，排队时，说话的，大闹的，叫嚷的，推搡的，整个教室一片混乱。我站在讲台上，静静地看着底下的他们，一反以往用提高声音来镇压的做法。孩子毕竟是孩子，教室依旧如原先一样，刮过我的耳膜，阵阵高高低低的噪音。我皱了皱眉头，然而，我依旧，静静地环抱着手臂，一言不发，不过不同的是，我用我的目光，扫视着教室。说不清楚那是怎样的一种目光，不过，我知道它的作用，因为我看到当我盯住哪一个调皮的孩子时，他立即收敛，站到了队伍里去。墙上的钟，分针转了一圈又一圈，五分钟过去了。

也许是因为看到了我的.一言不发，孩子们互相提醒着，教室终于安静下来。他们在等待着我下一句不知是斥责还是批评，我看到他们的脸上，表情，眼睛，躲躲闪闪。当教室安静地只剩下窗外其他班级孩子的吵闹声时，我慢慢地走下讲台，走到教室的第一排。

“刚才我看了时间，你们排队花了5分钟，也就是浪费了5分钟，我知道你们很喜欢信息技术课，但是你们刚才的表现却告诉朱老师，你们不想去上课，既然如此，那么就在教室里先待5分钟吧。”我不紧不慢，声音非常平和。我知道，这一招，很灵。这帮孩子个个都爱上信息技术课，每次都巴不得早点去教室，好打开心爱的电脑，趁老师还没来痛快地过把瘾。现在让他们足足比平时要迟5分钟离开教室，信息教室又在底楼，他们可难受了。但是，孩子们乖乖地挨着这不长不短的5分钟。5分钟过去了，“5分钟到了，好了，记住，下次如果你们想早点过去，时间都掌握在你们自己手里，早早整好队，就能早点去教室，下次我会让那些自觉排队，动作迅速的小朋友们先去教室，其他的你们就眼红吧。”我摸摸前排一个小调皮的脑袋，只见他还有班里另外几个对我不好意思地吐了吐舌头。终于，在将近7分钟之后，安静有序的队伍走出了教室。

班级管理案例分析范文2

摘要：班主任管理离不开德育教育，关注学生思想精神和心理成长在现在这个多元社会显得弥加重要，班主任的爱心，智慧和魅力在这个引导过程中愈加突出。

关键词：德育：智慧：成功

我接手班主任工作时间并不长．但是多少有些感悟．尤其是高三最后一年的毕业班工作．恐怕很多年后我还会铭记这段特殊时期。我明白：教育的成功来源于热爱学生。只有以爱为先导，再加以适当的方法，才能做到用人格引领人格，用智慧启迪智慧，用意志砥砺意志，才能获得成功的教育。略举以下几个事例加以说明。

案例一

高三这个班，最先关注的就是于x。不是因为她最优秀，而是因为她最特殊：穿着很普通，身体也比较孱弱，并且，不爱多言，好像比较孤僻。后来我了解到，她来自贫困的农村家庭，母亲精神不好，父亲不支持她继续学习。

了解到这些情况后，抓住机会，主动与她交流，谈心，给予关心，让她意识到只有通过自己的努力才能改变现状。打开心结后，她就比较开朗了，不再那么低落。后来她放假来学校看我，精神状态特别好，对自己和以后的生活很自信，充满了希望。案例分析：

一、特别的个体，特殊的心理

高中生由于心理的闭锁性．使他们倾向于掩饰自己的情绪情感。他们希望有自己的内心空间，他们不愿意与成人交流，不愿意在成人面前吐露自己的内心世界；又极容易从自尊、自信变为自卑、自弃。因此，使其走出这种低迷的状态，让其树立自信，敞开心扉，是最重要的事情。

二、特别的家庭，特殊的性格

生活在特殊家庭的孩子一般都会感到孤独，寂寞，要么会变得冷酷、粗暴、性情急躁，要么又会走向胆怯，内向。有的孩子虽然表面平常，但心灵脆弱。加上处在青春期，自我封闭心理较强，不愿意与外界接触，也不愿意吐露心声，更怕再次受到伤害。所以，更要关注这类学生。

案例二

有段时间，我发现有些学生学习懒散，不用心，就给学生讲过一个小故事，让他们体会其意义。

在美国西雅图的一所著名教堂里．有一位德高望重的`牧师――戴尔泰勒。有一天，他向教会学校一个班的学生们先讲了下面这个故事。

那年冬天，猎人带着猎狗去打猎。猎人一枪击中了一只兔子的后腿，兔子拼命地逃生，猎狗在其后穷追不舍。

泰勒牧师讲完故事之后．又向全班郑重其事地承诺：谁要是能背出《圣经马太福音》中第五章到第七章的全部内容，他就邀请谁去西雅图的“太空针”高塔餐厅参加免费聚餐会。内容有几万字，而且不押韵，要背诵无疑有相当大的难度。

几天后．班中一个11岁的男孩．胸有成竹地站在泰勒牧师的面前，从头到尾地按要求背诵下来，竟然一字不漏，没出一点差错，而且到了最后，简直成了声情并茂的朗诵。

泰勒牧师在赞叹男孩那惊人记忆力的同时，不禁好奇地问：“你为什么能背下这么长的文字呢?”

这个男孩不假思索地回答道：“我竭尽全力。”

16年后，这个男孩成了世界著名软件公司的老板。他就是比尔盖茨。

泰勒牧师讲的故事和比尔盖茨的成功背诵对人很有启示：每个人都有极大的潜能。谁要想出类拔萃、创造奇迹，仅仅做到尽力而为还远远不够，必须竭尽全力才行。

最后，全班学生听了之后精神为之一振，若有所思，我微笑着巡视全班，无需多言，我想要的效果已经达到了。

案例三

在高三学习后半期时，很多学生情绪出现波动，经常请假回家，有的无法坚持正常心态学习。我又不失时机的对他们讲了以下几个小故事：

故事一：两只小青蛙同时掉进黄油坛子里。爬了半天没有出去。其中一只就不游了。但是另外一只继续游，心想或许还能找到办法。他不停的游，就在快没力气时，后腿碰到硬东西，结果跳出去了。原来，他不停的游动使得黄油被凝固了。他的坚持救了他。

故事二：“两弹之父”邓稼先26年坚守在戈壁中．最终研制导弹成功。“巨人”xxx率领团队，坚持150天研制M-6402成功，(期间一周只下一次楼买方便面)。

同学们从这两个故事得出了一个启示：一是坚持，二是再坚持，三是还要坚持。坚持，耐得住寂寞是多数优秀成功人士所具备的不可缺少的一种特征。以后，精神变动比较少了。最后，我班考了比较好的高考成绩。

青少年的心理最不稳定．也最不容易把握．他们毕竟只是孩子，但是只要我们怀着一颗爱心、一颗耐心、一颗细心、一颗诚心和一颗包容心去理解，关怀，教育和引导，我们就一定会带我们的学生走向阳光地带!多年后，从学生的感激中我们会欣喜地看到当年的努力没有白费!才能真切的感受到教师那种难以言表的自豪。